ايتها المعلمه لا تقتلي الدار من حيث لا تشعرين !

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ايتها المعلمه لا تقتلي الدار من حيث لاتشعرين

تؤدي بعض السوكيات السلبيه من بعض معلمات دور التحفيظ الى الاضرار بالدار من حيث لا يشعرن وساذكر هنا بعض هذه السلوكيات والاضرار التي قد تنجم عنها :

· عدم التفاعل بايجابيه مع الانشطه المقامه بالدار :
ويعود السبب في ذلك الى نظرة المعلمه السلبيه للانشطه وانها غير ذات اهميه وان الاصل هو حفظ القرآن فلا ينبغي بالتالي اشغال الدارسات بامور اخرى وفي احيان
اخرى يكون عدم التعاون بسبب كسل المعلمه وقلة همتها .

بينما لو تأملت المعلمه الهدف الرئيس من هذه الانشطه واثارها الايجابيه على الدار
( من حيث تعريف الاخرين بالدار واهدافها وبرامجها فضلا عن المردود المادي الذي
يعين الدار على اداء رسالتها وكذلك الاثر الدعوي لانشطة لدار على الاخرين ...الخ)
لما ترددت المعلمه عن التفاعل بايجابيه مع هذه الانشطه .

· عدم تشجيع الطالبات على المشاركه في الانشطه :
وهذه النقطه ناشئه عن النقطه السابقه فهنا المعلمه لا تحث طالباتها ولا تشجعهن على
المشاركه في هذه الانشطه وان ذكرتها للطالبات فهو من باب الاعلام فقط لا غير فهي
بذلك تهبط من عزم الطالبات وان كان لديها موهوبات فستدفن موهبتهن او تصرف في
غير وجهتها السليمه ( خصوصا في مراحل المتوسط وحتى الجامعي )

· عدم التعاون مع ادارة الدار :
حيث تهمل المعلمه توجيهات الاداره فكشوفاتها تسلم في اخر لحظه وقد تكون ناقصه
او غير واضحه وقد لا تلتزم بالمحافظه على مقتنيات الحلقه من اجهزه وادوات وووالخ

وينجم عن ذلك الفوضى في اخراج النتائج وعدم دقتها وكذلك اضرار ماديه على الدار
نظرا لعبث الصغيرات بمحتويات الحلقه

· عدم الاخلاص في التدريس :
حيث يكون هم المعلمه ان تعطي الدرس وتسمع للطالبات فقط ولا يعنيها فيما بعد ان كن
حافظات ام لا ولا تعمل على متابعة الضعيفات ولا على ايجاد طرق تعينهن على الحفظ

وبالتالي فان هذه الحلقه لن تخرج حافظات وسيكون حضور الطالبات لها مثل عدمه كما يقال مما يؤثر بالتالي على مستوى الدار
** اذا يتضح مما سبق كيف ان هذه السلوكيات وغيرها تؤثرعلى الدار من عدة نواحي
وبالتالي قد تؤدي الى قتلها وذلك كما يلي :

= السلبيه في التعامل مع الانشطه وعدم تشجيع الطالبات للمشاركه فيها يؤثر على مستوى الانشطه وقد تندثر مع مرور الزمن وبالتالي تكون الدراسه بالدار روتينيه وممله
لعدم التجديد ( خصوصا في هذا الزمن وما يواجه الابناء من مغريات خارجيه ) فبالتالي
سيبدأ التسرب ومن ثم سيقل عدد الدارسات الى مستويات متدنيه جدا .
= عدم التعاون مع الاداره يؤدي الى الفوضى وعدم التنظيم وبالتالي تكون صورة الدار
امام الدارسات غير مرضيه مما يؤدي الى تسربهن اضافه الى ان الخسائر الماديه الناتجه
عن الاهمال تكلف الدار عبئ هي في غنى عنه .
= عدم حرص المعلمه على طالباتها يؤدي الى تدني مستوى الدار العلمي وبالتالي تسرب
الطالبات منها

وختاما ايتها المعلمه كوني ايجابيه في الدار فانت على ثغر هام من ثغور الامه
فلا تؤتى الدار من خلالك .. اعانك الله على خدمة كتابه وجعل ذلك في ميزان
حسناتك ...
نسأل الله اصلاح الاحوال والاخلاص لوجهه الكريم

رسالة الى اخيتي معلمة الدار :

يامعلمة العلم المنير ... انت نبراس مضيئ

غرسك للمبادئ شي جميل والاجمل منه ان تكوني انت الحذو الجميل فشحذك للهمة عنوان مستنير

والطالب للعلم تبقى بصمتك فيه الامد الطويل ... يارعاك الله فالله محاسبنا على الكبير والصغير

دورنا لن تعمر بالكسل والخمول ..بل بالجد والبذل والعطاااااااااااااااااء بدون حدود

خدمة كتاب الله هي غايتنا والنشاط فيها اصبح مكمل لجمال الدور فبه نجذب وهنا دورك يامعلمة الدور

واخيراً فاعذريني على صراحتي فما كان من صواب فمن الله وما كان من خطأ فمن نفسي والشيطان .. واعتذر عن الاطاله

اللهم امين واياكى

وجزاكى الله الفردوس الاعلى امين

شاكرا لكى هذا المرور العطر

فعلا النظام ده بقى هوة الاسلوب السائد فى اغلبيه الاماكن اللى بنتعلم فيها وده اسلوب المعلمات والمعلمين ايضا كل معلم مايمهمه هو تحفيظ الدرس للطلبه حتى رغم عدم فهم الطلبه للدرس ولا يوجد اى اهتمام بالمواهب او اى شئ نفسنا بجد نشوف الحاجات ديه اللى بنعاصرها ديه متغيرة.

الله المستعان

جزاكى الله كل خير على المرور الكريم

ودمتى فى حفظ الله ورعايته